闖關卡──展現豐富創意、團隊合作與良性競爭的足跡

    在國小夏令營的三個梯次中，我們將每梯次的最後一日設為闖關日，設計一連串的闖關活動。除了小隊分組考量學生年齡層分布與性別比率，事先由講師分好外，其餘包含小隊長的遴選、小隊名與小隊呼的形成、合作闖關等，每個活動皆有其重要目標與意義，其教育目標如下：


一、小隊長遴選：為了避免年紀太小無法帶領隊伍，限定由三~六年級的學生擔任。透過小隊成員以舉手表決遴選，使學生充分了解並使用自己的權利，尊重多數決的結果，服從並配合小隊長的指令。

 二、小隊名與小隊呼：小隊的名稱與隊呼象徵該小隊的精神，藉由學生自由提議和民主表決的方式產生隊名和隊呼，使學生能了解自己小隊的獨特之處，利用創意隊呼宣傳小隊特色，展現小隊的精神與氣勢。


三、合作闖關：藉由闖關活動讓學生體會良性競爭能促進團隊合作，培養團隊默契，提升解決問題的效率。同時讓學生能體現自己在小隊的重要性。各種特色的學生能供需平衡，達到截長補短的功效。

闖關卡的設計也有其目的，其目的如下：

一、不同的底圖：闖關卡用了四種不同樣式的底圖，除了區分每個小隊外，更可以避免小隊之間的混淆。

二、 不同的圖章：每關卡的關主都用不同樣式的圖章，小隊長和關主可以再次確認是否跑錯關卡或漏跑關卡。

三、刪除制度：從下列的闖關卡中會發現有筆刪除圖章的痕跡，此制度為活動期間若有小隊不符合規定，或不願意配合者，關主將會斟酌刪除圖章，除了對錯誤者的懲罰外，更教育學生小隊員的合作與配合的重要性，以及對競爭對手表達尊重與公平之意。

以下是學生活動的闖關卡，從小隊名和小隊呼可以看出學生的獨特創意；從滿滿的獎章中可以體會到小隊的努力與合作。最重要的，能夠感受到學生對活動的認真參與。